Главный недостаток нашей системы
Средний возраст преподавателя ВУЗа колеблется в р-не 60 лет. Я с большим уважением отношусь к опыту этих людей, но тем не менее, нужно признать, что они не в состоянии успевать за современными технологиями, методами, трендами и передавать это молодым. И получился некий вакуум. Студенты на выходе, оказываются абсолютно не приспособлены к работе в реальных инжиниринговых компаниях. А требования все время возрастают, открылись границы — теоретически, можно работать в международных компаниях. Но этим требованиям студенты не соответствуют.
И я пришел к идее альтернативного образования. В 2014 году ушел в вольное плавание. Конечно, мне хотелось открыть свой технический университет, оффлайн, но никаких ресурсов для этого не было. Тогда я ненадолго погрузился в IT-сферу, в частности — чтобы посмотреть, как у них организована передача знаний. Мне понравилось, что в этой сфере люди передают знания друг другу, невзирая на возраст и регалии. И я подумал, что было бы хорошо и в инженерии организовать нечто подобное — т. е. чтобы новичкам опыт передавали именно практики. Так родилась идея онлайн обучения.
Сначала это был просто сайт, информационного характера. Мы с моей коллегой Марией Никицкой решили начать с того, что я могу вести несколько курсов — в тех областях, где я был наиболее компетентен — и увидели определенный интерес со стороны инженерного сообщества. Первые наши клиенты были из Казахстана, они интенсивно ищут людей, которые могут “прокачать” их в профессиональных знаниях.
Что касается вопроса по поводу изучения сопромата онлайн, нужно сказать, что здесь схема ничем не отличается от обычного ВУЗовского формата: я могу стоять перед флипчартом или показывать с помощью тимвьювера свой экран студенту. Разница состоит только в том, что между нами есть экран монитора. Обучение интерактивное и человек может задавать вопросы, обсуждать интересующие его темы. Т.е. это обычное общение студента и преподавателя. По сути — не имеет значения, что мы учим — английский или сопромат.
